Estructurem l’aprenentatge dels alumnes en els següents àmbits: lectoescriptura, llenguatge matemàtic, anglès, experimentació, joc simbòlic, arts, psicomotricitat i tecnologia aplicant la didàctica NCA la qual respon a les orientacions d’Institucions internacionals com la Unesco i l'OCDE.

Ja des d'I3 els alumnes cursen la matèria d’anglès a banda que aquesta llengua estrangera també és present en altres sessions no lingüístiques fins a un terç de la setmana lectiva amb l’objectiu que l’exposició dels alumnes a l’anglès sigui una constant a l’escola. És el cas de les ciències experimentals, les classes d’art i algunes activitats complementàries. Comptem amb auxiliars de conversa, monitors de menjador i extraescolars que es dirigeixen als alumnes en anglès des del primer dia.

Posem la tecnologia a l’abast dels alumnes com a mitjà per ampliar els coneixements, acompanyar l’assoliment de la competència digital en tots els seus sentits i, desenvolupar el pensament computacional. Per aquest motiu els alumnes tenen sessions de robòtica i utilitzen la pissarra digital i els iPad's per aprendre i reforçar els continguts.

Mitjançant l’aprenentatge cooperatiu, el Treball per Projectes, per Ambients, el Joc simbòlic, desenvolupem una pedagogia innovadora, amb processos que asseguren l’acompanyament, l’avaluació i la millora contínua. Aplicades a l’aprenentatge de la lecto-escriptura significativa i global i a les matemàtiques manipulatives.

També ens permet forjar les habilitats com la comunicació, col·laboració, creativitat i sentit crític en tots els alumnes.

Incorporem les evidències que ens ha aportat la neuroeducació. Cuidem l’entorn d’aprenentatge per tal que aquest sigui significatiu i positiu, tenint en compte els diferents estats emocionals dels alumnes i afavorint l’optimisme i la felicitat com a catalitzadors de l’aprenentatge. També treballem el coneixement d’un mateix i dels altres per millorar el respecte i la convivència.

Treballem el món interior per aprendre a respirar i a relaxar-nos, a ser reflexius i a guanyar en dimensió simbòlica. També els valors del nostre caràcter propi basats en l’Evangeli de Jesús i la visió educativa de Sant Joan Baptista de La Salle.

El treball plàstic i musical són dos eixos rellevants del nostre projecte. El coneixement de diversos artistes i les seves obres i tècniques pictòriques potencien la creativitat dels alumnes.

També la música és present en el nostre projecte des d’infantil amb mestres especialistes en aquesta matèria per desenvolupar la cultura i sensibilitat musical dels alumnes.

A les instal·lacions de La Salle Sport & Fitness, tot l’alumnat d’educació infantil fa activitats setmanals de natació per conèixer i dominar el medi aquàtic i la seva tècnica.

Cada nivell, al llarg del curs escolar planifica diferents activitats i sortides a l’entorn i colònies a final de curs. També celebrem les tradicions i festes populars al llarg de l’any.

L’escola ofereix aquest servei amb una planificació de menús que s’adapta segons les necessitats de salut de cada infant i que es cuina a l’escola diàriament. Després de dinar els alumnes d'I3 fan migdiada. I4 i I5 poden participar en diverses extraescolars o jugar al pati amb la dinamització dels monitors i monitores.

L’espai menjador disposa de monitors que es dirigeixen en anglès als alumnes, dinàmiques de grup i de joc al pati. Treballem pel residu zero, el reciclatge i estem treballen per donar l’excedent a menjadors socials.

L’escola posa a l’abast de les famílies un servei gratuït d’acollida des de les 8:00 del matí de dilluns a divendres.

De dilluns a dijous, de 16:45 a 17:45 s’ofereix el servei d’extraescolars amb activitats esportives, lúdiques, creatives i manipulatives, algunes d’elles en anglès.

Estructurem l’aprenentatge dels alumnes en els següents àmbits: lingüístic, matemàtic, científic, social, artístic, educació física, valors, iniciativa personal i aprendre a aprendre. Ho completem amb una sòlida formació en valors i la pràctica de l’esport.

Un terç de la setmana lectiva es desenvolupa en anglès, també en matèries no lingüístiques com ara les ciències de la naturalesa, les ciències socials i l’emprenedoria.
Tots els alumnes cursen una segona llengua estrangera a escollir entre el francès i l’alemany amb la mateixa càrrega lectiva que l’anglès.
L’escola posa a disposició dels alumnes la possibilitat de fer una experiència d’intercanvi o bé estades trimestrals d’immersió lingüística a diversos països d’Europa o als Estats Units per millorar l’aprenentatge dels idiomes estrangers que cursa i també créixer com a persona.

Tots els alumnes de secundària treballen amb el seu portàtil com una eina més per accedir a fonts d’informació diversa i poder transformar-la en coneixement d’una manera creativa. Així els alumnes milloren exponencialment la seva competència digital des de la responsabilitat personal i ciutadana i la cura de la seva identitat digital. No obstant no deixem de banda altres estratègies més tradicionals com escriure a mà, que també considerem necessari en el tram de formació obligatòria.

Ajudem els alumnes en la presa de decisions sobre el seu itinerari formatiu i professional, a prendre consciència de la necessitat de tenir iniciativa emprenedora, no només en les activitats professionals sinó també en la vida quotidiana.

Els alumnes tenen sessions pràctiques als laboratoris de física, química o biologia.

L'aprenentatge de les matemàtiques es basa en una mirada competencial, fent de l'aprenentatge una experiència per conèixer i entendre millor els raonaments logicomatemàtics així com la seva aplicació en el dia a dia dels alumnes amb plantejaments de contextos pràctics. Anualment presentem alumnes a diversos concursos d'àmbit local, autonòmic i nacional.

L'escola disposa d'equips de promoció de la convivència en un projecte que treballa sobre tres eixos bàsics: la prevenció, la formació i la intervenció.

La perspectiva d'enfocament de la convivència es basa en el model restauratiu des del diàleg i la mediació. L'escola disposa dels psicopedagogs i psicòlegs que lideren aquest aspecte tan important en aquesta edat, assessorats per referents de prestigi internacional en aquest àmbit.

Cuidem l'acompanyament dels alumnes i les seves famílies a través de l'acció dels tutors i tutores i l'assessorament dels psicopedagogs, logopedes i psicòlegs de l'escola que, juntament amb les famílies acompanyen i donen resposta als reptes que cada alumne que necessita en aquesta etapa tan important del procés de creixement com a persones.

Els alumnes amb alt rendiment acadèmic participen en el projecte d'altes capacitats basat en el model ACAIT.

Incorporem les evidències que ens ha aportat la neuroeducació. Cuidem l'entorn d'aprenentatge per tal que aquest sigui significatiu i positiu, tenint en compte els diferents estats emocionals dels alumnes i afavorint l'optimisme i la felicitat com a catalitzadors de l'aprenentatge. També treballem el coneixement d'un mateix i dels altres per millorar el respecte i la convivència.

En un món tan sorollós i digitalitzat, treballem les qualitats genuïnament humanes i el món interior de la persona per aprendre a respirar i a relaxar-se, a ser reflexius i a guanyar en dimensió simbòlica. També els valors del nostre caràcter propi basats en l'Evangeli de Jesús i la visió educativa de Sant Joan Baptista de La Salle.

Tots els alumnes de quart d’ESO desenvolupen accions d’acció real a l’entorn a partir de projectes d’aprenentatge i servei.

A través de l’entitat Finestra Oberta, els alumnes poden ampliar la seva dedicació a tasques de voluntariat en horari extraescolar.

El treball per projectes en equip permet a l’alumne aprendre coses noves, transformar la informació en coneixement, argumentar, desenvolupar l’esperit crític, col·laborar amb els seus iguals, rectificar, consolidar o reformar aprenentatges assolits i ser creatiu.

Dediquem mitja hora diària a la lectura amb l'objectiu de desenvolupar l'hàbit lector en els alumnes i a la vegada aprofundir en coneixements, endinsar-se en l'univers del món lector i a la vegada fer-ho en diferents idiomes.

L'escola posa a l'abast de l'aprenentatge de les llengües un espai creatiu: el laboratori de llengües; ideal per a fer fluir la creativitat i el treball en equip en aquest àmbit d'aprenentatge.

Cada nivell, al llarg del curs escolar planifica diferents sortides a l’entorn i colònies a final de curs. El pla d’acció tutorial també inclou diverses activitats culturals i xerrades relacionades amb aspectes importants per a l’edat dels joves adolescents com ara l’ús de les xarxes socials, l’equitat de gènere, alimentació, addicions…

L'escola ofereix aquest servei amb una planificació de menús que s'adapta segons les necessitats de salut cada infant i que es cuina a l'escola diàriament. Els alumnes que dinen a l'escola combinen el servei de l'espai menjador amb el joc lliure i les activitats d'anglès, dansa i música extraescolar.

L'espai menjador treballa pel residu zero, el reciclatge i estem treballant per donar l'excedent a menjadors socials.

Una vegada finalitzada l’activitat escolar, els alumnes poden practicar l’esport d’equip amb els seus companys/es al club multiesportiu de l’escola en les disciplines de bàsquet, futbol, handbol, vòlei, hoquei patins o gimnàstica rítmica.

El Batxillerat LOMCE a La Salle Bonanova està basat en la participació directa de l’alumne. L’estudiant és l’autèntic protagonista de la seva formació i del seu aprenentatge.

El Batxillerat té com a finalitat la formació integral l’estudiant, per tal que assoleixi una bona preparació i orientació per a la vida i per a l’ensenyament universitari des de l’èxit i l’excel·lència, cultivant la responsabilitat, l’esperit crític, la bona organització personal, l’estudi, l’esforç, la perseverança i la convivència, en un entorn plenament preuniversitari.

Tenim una cura especial en la formació humana i cristiana d’acord amb el nostre Caràcter Propi. El nostre objectiu és que l’alumnat obtingui una formació humana de qualitat i que disposi de tots els mitjans tecnològics i pedagògics per a aconseguir-ho. Per això treballem perquè els estudiants estiguin plenament preparats per a assolir els seus objectius de futur.

Les tutories individuals amb alumnes i famílies juntament amb el nostre model d’avaluació, ens permeten fer un acompanyament acurat per interpretar els resultats i fer créixer els talents a partir de la bona organització personal i aconseguint que els estudiants prenguin actituds de maduresa davant la societat i la vida.

El programa del Diploma del Batxillerat Internacional és un curs de dos anys equivalent al Batxillerat LOMCE. El currículum i l'organització vénen fixats per l'IBO, una organització no governamental amb seu a Suïssa i compta amb un ampli reconeixement internacional.

L'objectiu fonamental d'aquest programa és la formació de persones amb una clara mentalitat internacional que, conscients de la condició que les uneix com a éssers humans i de la responsabilitat que comparteixen per vetllar pel planeta, contribueixin a crear un món millor i més pacífic. Per a aconseguir-ho els estudiants del batxillerat internacional s'esforcen per ser: indagadors, informats i instruïts, pensadors, bons comunicadors, íntegres, amb mentalitat oberta, solidaris, audaços, equilibrats i reflexius.

El Batxillerat Internacional es va fundar a Ginebra (Suïssa) el 1968 per l'Organització del Batxillerat Internacional (OBI), una fundació educativa sense ànim de lucre, amb l'objectiu de facilitar la preparació per a la universitat d'alumnes amb mobilitat internacional. Actualment, es duu a terme en més de 2.613 centres d'arreu del món.

La modalitat de Batxillerat que oferim a La Salle Bonanova és el diploma dual. Així, els estudiants d'IB podem accedir a la Universitat per la via del Batxillerat Internacional o el Batxillerat Nacional (LOMCE) segons la voluntat de cadascú. Per aquest motiu els alumnes de Batxillerat internacional cursen a la vegada, una matèria de modalitat.

És una modalitat de batxillerat que permet obtenir dues titulacions: el batxillerat i el baccalauréat francès. Per accedir al Batxibac, l'alumnat ha de demostrar un nivell bàsic de francès equivalent al B1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (MERC).

L'alumnat cursa un currículum mixt. Així, a més d'obtenir el títol de batxiller si supera totes les matèries cursades, obté també el diploma de baccalauréat si supera una prova externa que es desenvolupa íntegrament en francès sobre les dues matèries específiques: Llengua i literatura franceses i Història de França.

Els alumnes que cursen Batxibac, realitzen un terç de la setmana lectiva amb el francès com a llengua vehicular per l'aprenentatge.